中班教学计划(集合15篇)
日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻我们需要开始制定一个计划。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编整理的中班教学计划，希望对大家有所帮助。
中班教学计划1新的一个学期在紧张而又有序的氛围中开始了。本学期我们将继续认真学习并深入贯彻《指南》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。
一、指导思想
认真贯彻《指南》精神，加强对《指南》中各领域的学习和研究，不断更新教育观念，为幼儿创设良好的师幼互动环境，树立“一切为了孩子，为了孩子一切”的教育思想，依据各领域目标合理地制定教育教学计划，让幼儿在不同水平上得到提高。
二、保育方面：
1、重点抓好养成习惯
一直以来，我们把幼儿的养成习惯作为重点工作来抓好，让幼儿养成好的习惯，如：我们抓的喝水习惯、吃饭等习惯，幼儿每天不用老师再提醒，幼儿都能够主动完成好；我们继续把幼儿说话轻轻、拿放椅子轻轻，饭前便后要洗手的习惯，及幼儿礼貌习惯，看书、玩玩具等习惯认真抓好。
2、把幼儿的能力培养作为重点
能力培养是促进幼儿的大脑的发展，在本学期中，培养幼儿自己穿衣服、穿鞋子、背书包及叠放衣服，教会幼儿叠衣服的方法；幼儿学会做一些力所能及的事。
3、生活卫生常识
（1）知道保护牙齿的一般卫生常识，用正确的方法刷牙。
（2）知道一些预防蛔虫和肠道疾病的一般常识，不吃不洁净的食物。
（3）知道天气变化和运动前后及时增减衣服，饭前饭后不做剧烈活动。
4、安全常识
（1）不玩危险游戏，不去危险地方。
（2）懂得交通安全。
（3）会处理可能遇到的简单危险。
（4）有自我保护的意识。
5、生活卫生习惯及生活能力
（1）正确、迅速地洗手、洗脸，养成早晚刷牙的习惯。
（2）进餐细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，进餐时不大声说话。
（3）安静就寝。独立、有次序、迅速地装脱衣服和鞋袜，会系鞋带等。
（4）保持仪表整洁，咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身， 不对着别人打喷嚏。
（5）保持公共场所的卫生，不爬不踩桌椅，不乱涂墙壁。
三、教育教学工作方面：
根据幼儿园的课程指导思想并结合本班幼儿年龄特征和个性差异，从实际出发认真制定适合幼儿发展的教育教学内容，在本学期里我们主要培养幼儿以下几个方面的能力：
1、建立班级特色：“把孩子培养成自信、友爱、诚实、好问、勇敢、坚强、讲礼貌、爱护环境的良好品德行为习惯是本班的教育宗旨。
2、教学上采用分组、分区等教学模式、大胆尝试新的教学模式——主体探究活动，仔细观察孩子活动情况、做好观察分析、发展幼儿的观察能力、动手操作能力及培养幼儿学会自主发现和解决问题的能力。
3、加强幼儿的常规培养，通过平时随机地向幼儿讲清常规的要求，并采用多种形式进行训练，严格检查常规的执行情况，每天让幼儿轮流当好值日生，做好小主人。
我们根据幼儿特点，从“五大领域”全方位的为幼儿提供所需知识。本学期我们幼儿园购进了一份新的教参，并配有课件，我们将以这种生动、形象的课程为主，辅上“上海教材”“讲做玩”和江苏小康轩的“多元能力探索”课程，三管齐下，力求为幼儿开展更好、更新颖的课程。
中班教学计划2教学目标：
一、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌。
二、能够正确认读生字，并会说话运用。
教学准备：
字卡、小奖品、课件制作
教学过程：
一、讨论法：
今天我们一起来讨论一个问题，那就是我们是怎样长大的？（让幼儿自由发表意见）小朋友说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁？妈妈在干什么？（喂奶）噢，妈妈用奶把我喂大！我们再看一幅，妈妈在干什么？（抱我）妈妈用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈亲亲她！
二、学习诗歌：
（一）今天我们来学一首儿歌《亲亲她》。小朋友来听一听诗歌里是怎样说的？（老师指读，幼儿听）
（二）这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。（幼儿跟着老师手空中指读）（幼儿拿书指读......）
（三）用节奏和声势动作念儿歌。
三、学习生字：
妈：小时候谁把我们喂大？是妈妈。（出示“妈”字卡）小朋友看一下左边是什么？（女）右边是马，合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈？
她：诗歌的名字是亲亲她。小朋友看这是“她”字。左边也是“女”，这个她指的是谁？（妈妈）因为妈妈是女的，所以她表示女的她，如果把"她"换成"他"，表示男的他。
妈和她的相同点：让幼儿自由回答。妈妈把我们养大很不容易，我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》
抱：小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。（出示抱）左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗？
把：（先出示字卡“巴”）小朋友这是什么？（巴）现在我要变把戏，左边给他添上一把小梳子，看成什么了？
用：直接出示用字。（让幼儿用这个字组词说话）亲：动作演示法。（出示亲字）亲字上是立下面是木。
伸：现在小朋友听老师口令做动作，把手伸开，把腿伸开......（出示伸）你怎么把它记住？（左边是......右边是......）
我：先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么了？（我）
四、巩固练习：
（一）今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）
（二）摸字字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗？那我们开始吧。
（三）送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。（将字卡送到乐园里）结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗？
中班教学计划3踏着轻快脚步我们又迎来了新学期。新学期，对家长来说蕴含着新希望，对老师来说，面临新挑战。本学期我们两位老师会将会更加严格要求自己，总结上学期工作，吸取经验，本学期初， ……此处隐藏17065个字……>活动目标：能够为熟悉的故事续编不同的结尾，培养想象力和创造力。
艺术：
主题活动：多彩的玩具
活动一：我身边的玩具
活动目标：探究如何利用周围环境中材料自制玩具。
活动二：秋天的礼物
活动目标：（1）感受秋天到来的变化。
（2）探究如何利用自然物品，创作图画。
活动三：我玩海洋球
活动目标：（1）喜欢运用多种手法表现自己的生活经验。
（2）愿意与同伴一同创作。
活动四：水果、蔬菜总动员
活动目标：（1）尝试根据节奏进行名词替换游戏。
（2）感受一拍和半拍的节奏，对学习节奏产生兴趣。
数学：
主题活动：三只小熊
活动一：找食物
活动目标：（1）在活动中能了解数字“3”所代表的实际意义。
（2）教育幼儿要关心，体贴自己的父母长辈，学做力所能及的事。
活动二：熊宝宝的礼物
活动目标：（1）加深幼儿对数字“3”的认识与了解。
（2）培养观察及动手能力。
活动三：摆图案
活动目标：（1）在操作、比较中，了解数量“3”的守恒概念。
（2）发展幼儿的思维能力。
活动四：找对子
活动目标：（1）知道物体间简单关系。
（2）培养幼儿的分析能力和逻辑推理能力。
科学：
活动主题：小树叶
活动一：小皮球
活动目标：玩小皮球，发现物体弹性，探索小皮球能滚动、会弹跳的秘密。
活动二：小树叶
活动目标：认识落叶，感受秋天里落叶的景象，萌发探索大自然的兴趣。
活动三：有趣的小树叶
活动目标：进一步巩固对小树叶的认识，了解树叶的多样性，学习分类方法，乐于探索自然现象。
活动四：美丽的落叶
目标：利用落叶制作标本和画，感受落叶的美，发挥想象力，萌发参与制作活动的兴趣。
中班教学计划14一、美术：
1、表象训练：每天一张，每周两种以上。水生动物类、服装类。
2、写生联系： (1)用铅笔写生人物整体，以站立姿势为主。
(2)写生楼房、桌椅等，观察时要求有顺序性，方向性。
3、主题画： 海洋生物、动物。
4、命题画： 《我和小树一起长大》《娃娃时装展览》《火箭飞上天》，线条要求细腻丰富，整齐，注意色彩搭配。
5、自选画： 幼儿可以自选绘画内容。
6、剪贴： 简单造型，如花朵、树、动物、窗花。
7、泥工：大小圆球、圆柱、扁圆、圆锥、圆台及简单形状的组合物体，做出后自己命名，如水壶、花篮、车等。装饰小纸盒。
8、折纸：复习两种。
二、音乐：
1、五线谱：复习学过的曲子。
2、节奏：自己唱歌时，用拍手、拍腿或简单的乐器手铃打出节奏。
3、歌曲： 《小篱笆》《我们爱老师》《我们来唱歌》
4、律动： 《骑马》《通讯兵》
5、音游： 《风爷爷》
6、欣赏幼儿歌曲、幼儿舞蹈节目。
中班教学计划15歌唱活动不仅要关注歌词内容的理解、旋律的整体学习，更应关注幼儿在学习过程中的情感态度、认知能力、思维等学习品质的发展，让幼儿歌唱过程中充分享受学习、主动学习、和高效学习。根据本次大会主题词"关注幼儿学习过程，研究教师教学行为，提升课程教学品质"，我们的理解是：聚焦灵动的细节，实现愉悦的歌唱。因为细节虽小，却能见微而知著。
一、难点的巧妙前置，帮助幼儿快速认知，精确记忆。
理解记忆歌词是幼儿有效学唱歌曲和产生相应的审美情感体验的基础。歌曲《买菜》前后两段歌词以记叙性语句出现，且曲调也基本一样，幼儿容易理解和学唱。但菜名部分却以说唱形式呈现。菜名数量多达十种，光是记忆就已经是件不容易的事了，还要按XX XX | XX X的节奏合拍接唱，对中班孩子是个不小的挑战。
那么如何有效突破"合拍接唱，快乐歌唱"的难点，帮助幼儿在短短的几十分钟内实现三个目标：1、感受歌曲轻快活泼的音乐节奏，掌握歌曲中的念白；2.理解歌词，能较完整地演唱歌曲。3.乐于把自己融入情境，体验音乐活动带来的乐趣。
我们采用"难点前置、分层落实"的策略，在活动一开始就直接引入中间的说唱环节，让幼儿多形式练习有节奏的念白后再让幼儿唱着夸夸我的菜。在这一过程中，我们要求孩子做到认真倾听、仔细辨认、详细记忆、快速准确地接唱，隐含的是对孩子倾听观察模仿品质的培养目标。随着难点的逐一突破，再引出歌曲的前后乐句形成完整歌曲。这样巧妙的难点前置设计，使得整个活动过程呈现出层层递进、环环相扣的特点，孩子的学习自然就显得轻松了。
二、图谱的有意识增减，物化音乐元素，发展幼儿思维品质
图谱能帮助幼儿解决认知的困难，使幼儿接下来能更好地集中学习和表达歌唱的的旋律与情感。我们以简笔画的形象呈现的简易图谱更符合孩子们的审美情趣，教师制作起来省时省力，非常适合常态教学。在设计图谱的过程中我们更关注了几个细节上的处理：
1.音乐元素的物化如我们将抽象的XX XX | XX X音乐节奏转化成"2个萝卜2根黄瓜3个西红柿"，促使幼儿在看一看、说一说、拍一拍的过程中运用多种感官参与学习，无形中延长了孩子的注意投入时间，有利于孩子专注学习品质的养成。
2.迁移学习能力的培养在活动中我们紧扣歌曲中"鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿"四小结曲调完全相同、歌词结构一样的特点这个小细节促幼儿的经验迁移。如：在引导孩子精确记忆"绿油油、圆溜溜"等词语时，我们采用迁移的方法引发孩子想想"你能象唱青菜绿油油一样，用好听的词来夸夸鸡蛋吗？"；同样的方法由"母鸡"迁移"鱼"的歌词。幼儿在倾听同伴、观察模仿、填充创造的过程中学习变得更加主动积极。采用迁移的学习方式的音乐活动模式的背后其实更隐藏着另一个特殊的价值：仿编经验的积累。
3.循序渐进的学习考虑到幼儿新歌学习记忆有一定困难，我们贯彻"目标小步前进，难度逐步叠加"的原则。撤掉反复部分的母鸡和鱼，以忘记买母鸡和鱼的口吻补充图谱，演唱歌曲；并用加法增加图谱，等孩子基本会唱歌曲后，用减法逐渐拿掉图谱，撤离"图谱"这一支架让幼儿主动记忆歌词。
三、教育情景的游戏性创设，唤起幼儿学习热情，愉悦歌唱
游戏是孩子的天性。游戏化的情境教学也更符合幼儿的学习特点。为了凸显活动趣味性，最初我们精心设计了"去菜场挑菜→说说我的菜→我和奶奶来买菜→变成蔬菜玩买菜"这样一个以"买菜"为主线的富有情趣的完整教学情境。期望孩子们始终置身于买菜的情境中，乐此不疲地玩着唱着。然而实践中发现最后的游戏出现了"喧宾夺主"的情形，孩子被游戏的好玩吸引，而远离了老师预设的技能练习、情感体验的本意。
